留學爲我帶來(lái)了什麽？
2020-05-10
來(lái)自(zì)教育部的最新數據顯示，改革開放(fàng)40年(nián)來(lái)，中國(guó)各類出國(guó)留學人(rén)員(yuán)累計(jì)已達519.49萬人(rén)，目前有145.41萬人(rén)正在國(guó)外進行不同階段的學習和研究。2017年(nián)，中國(guó)出國(guó)留學人(rén)數首次突破60萬大(dà)關，達60.84萬人(rén)，同比增長11.74%，持續保持世界最大(dà)留學生(shēng)生(shēng)源國(guó)地位。
對出國(guó)留學人(rén)員(yuán)來(lái)說(shuō)，從(cóng)留學收獲的維度上看(kàn)，個體(tǐ)收獲各異，但(dàn)“朝着自(zì)己想成爲的樣子前進”是大(dà)家的共識。
“獨立”：最大(dà)的成長
5年(nián)前，北京首都(dōu)國(guó)際機(jī)場的出發閘口處，小陶的母親看(kàn)着女(nǚ)兒的背影(yǐng)越來(lái)越遠(yuǎn)，“心裡(lǐ)擔心極了”，因爲這是小陶第一次離(lí)家遠(yuǎn)行。内向的女(nǚ)兒是否能适應英國(guó)的學習節奏，是否能料理(lǐ)好自(zì)己的生(shēng)活……這些問(wèn)題一直盤旋在她心中，直到女(nǚ)兒畢業歸來(lái)。
已經工(gōng)作(zuò)的小陶回望自(zì)己的留學經曆，認爲最重要的收獲是獨立生(shēng)存能力的增強。“身(shēn)處異鄉，沒了家人(rén)的照(zhào)顧，所有事(shì)情都(dōu)需要自(zì)己解決。”小陶說(shuō)，“我自(zì)己找過房(fáng)子，和房(fáng)東討(tǎo)價還(hái)價；找過學校(xiào)負責人(rén)，爲了繳費問(wèn)題……這些在以前我不擅長的溝通問(wèn)題，我都(dōu)一一面對并解決了。之前覺得(de)自(zì)己什麽都(dōu)不行，留學之後覺得(de)自(zì)己無所不能。
”
剛剛從(cóng)墨爾本大(dà)學碩士畢業的馬素湘也清晰地記得(de)，爲了省錢，自(zì)己曾購(gòu)買家具零件(jiàn)。“大(dà)到床和桌子，小到椅子和台燈，花了3天時間，終于把所有家具都(dōu)組裝完成。用超市購(gòu)物車運過冰箱，也曾用大(dà)型垃圾桶運過洗衣機(jī)……似乎每一樣東西的置辦過程，都(dōu)是一部‘血淚史’。”馬素湘說(shuō)，正因爲有這樣的留學過程，才讓自(zì)己真正地變得(de)獨立。
“獨立”是海外學子總結留學收獲時使用的高頻詞。就(jiù)此，相(xiàng)關留學專家認爲，随着留學低齡化趨勢的發展，在父母溫柔鄉中長大(dà)的一代走出了國(guó)門(mén)，對這些學生(shēng)來(lái)說(shuō)，學習、生(shēng)活的日(rì)漸“獨立”确實是最大(dà)的成長。
“思辨”：拓寬了視野
在海外學子中，除了研究生(shēng)外，還(hái)有得(de)益于中國(guó)教育對外開放(fàng)的發展而出國(guó)訪學交流的學者。他(tā)們是國(guó)内高校(xiào)及科(kē)研院所的骨幹力量，訪學經曆于他(tā)們的意義，是在求學的同時，可(kě)以用比較的眼光(guāng)，觀察、評鑒進而對中外學術(shù)環境、成果做出客觀的評價，并在回國(guó)後運用于教學中。
在法國(guó)裡(lǐ)昂訪學的孫老師(shī)表示，訪學期間，在專業領域進行了大(dà)量閱讀(dú)和資料收集，不僅開闊了知識視野，而且反思既往，吐故納新；其次，與衆多傑出學者結爲同事(shì)，開展學術(shù)交流，舉辦學術(shù)講座，交換思想，砥砺學術(shù)，增進了解和友誼。
在英國(guó)牛津大(dà)學訪學的楊老師(shī)在接待導師(shī)的課題研究中，獨立承擔了一個子課題。這一機(jī)遇讓他(tā)能從(cóng)選題開始，就(jiù)與導師(shī)和課題組成員(yuán)討(tǎo)論。“從(cóng)拟定研究方案、采集标本、樣本處理(lǐ)、實驗室分(fēn)析、數據收集，到撰寫論文，我都(dōu)認真準備，充分(fēn)思考，體(tǐ)會接待導師(shī)如(rú)何提出問(wèn)題、設計(jì)方案、開展研究和解決研究中遇到的問(wèn)題。從(cóng)中，我對中外研究現狀有了比較，對學術(shù)前沿有了把握，這對自(zì)己未來(lái)的學術(shù)走向影(yǐng)響很大(dà)。”他(tā)說(shuō)。
“堅持”：未來(lái)更清晰
在跨文化交流中保持批判精神，求同存異，化解沖突，是出國(guó)留學所必須面對的現實問(wèn)題和重要收獲。
留學英國(guó)的小悅認爲，夾在中外文化之間，有沖突也有和解，但(dàn)在适應留學地文化的過程中，會接納新的文化元素，也會堅持自(zì)己固有的文化元素。接納新知和堅持本身(shēn)就(jiù)是一種成長，會讓自(zì)己反思，想成爲什麽樣的人(rén)，讓自(zì)己對未來(lái)有了更清晰的規劃。
畢業于英國(guó)皇家北方音樂學院的許瀚也認爲，在跨文化學習中，堅持自(zì)己的觀點，保持批判精神，也是适應新的文化氛圍的一部分(fēn)。
交流不是單向的，而是雙向、甚至多邊的互動。因爲海外學子的主動交流，他(tā)們身(shēn)邊的同事(shì)和周圍的朋友甚至改變了對中國(guó)的固有印象。
對出國(guó)留學人(rén)員(yuán)來(lái)說(shuō)，從(cóng)留學收獲的維度上看(kàn)，個體(tǐ)收獲各異，但(dàn)“朝着自(zì)己想成爲的樣子前進”是大(dà)家的共識。
“獨立”：最大(dà)的成長
5年(nián)前，北京首都(dōu)國(guó)際機(jī)場的出發閘口處，小陶的母親看(kàn)着女(nǚ)兒的背影(yǐng)越來(lái)越遠(yuǎn)，“心裡(lǐ)擔心極了”，因爲這是小陶第一次離(lí)家遠(yuǎn)行。内向的女(nǚ)兒是否能适應英國(guó)的學習節奏，是否能料理(lǐ)好自(zì)己的生(shēng)活……這些問(wèn)題一直盤旋在她心中，直到女(nǚ)兒畢業歸來(lái)。
已經工(gōng)作(zuò)的小陶回望自(zì)己的留學經曆，認爲最重要的收獲是獨立生(shēng)存能力的增強。“身(shēn)處異鄉，沒了家人(rén)的照(zhào)顧，所有事(shì)情都(dōu)需要自(zì)己解決。”小陶說(shuō)，“我自(zì)己找過房(fáng)子，和房(fáng)東討(tǎo)價還(hái)價；找過學校(xiào)負責人(rén)，爲了繳費問(wèn)題……這些在以前我不擅長的溝通問(wèn)題，我都(dōu)一一面對并解決了。之前覺得(de)自(zì)己什麽都(dōu)不行，留學之後覺得(de)自(zì)己無所不能。
”
剛剛從(cóng)墨爾本大(dà)學碩士畢業的馬素湘也清晰地記得(de)，爲了省錢，自(zì)己曾購(gòu)買家具零件(jiàn)。“大(dà)到床和桌子，小到椅子和台燈，花了3天時間，終于把所有家具都(dōu)組裝完成。用超市購(gòu)物車運過冰箱，也曾用大(dà)型垃圾桶運過洗衣機(jī)……似乎每一樣東西的置辦過程，都(dōu)是一部‘血淚史’。”馬素湘說(shuō)，正因爲有這樣的留學過程，才讓自(zì)己真正地變得(de)獨立。
“獨立”是海外學子總結留學收獲時使用的高頻詞。就(jiù)此，相(xiàng)關留學專家認爲，随着留學低齡化趨勢的發展，在父母溫柔鄉中長大(dà)的一代走出了國(guó)門(mén)，對這些學生(shēng)來(lái)說(shuō)，學習、生(shēng)活的日(rì)漸“獨立”确實是最大(dà)的成長。
“思辨”：拓寬了視野
在海外學子中，除了研究生(shēng)外，還(hái)有得(de)益于中國(guó)教育對外開放(fàng)的發展而出國(guó)訪學交流的學者。他(tā)們是國(guó)内高校(xiào)及科(kē)研院所的骨幹力量，訪學經曆于他(tā)們的意義，是在求學的同時，可(kě)以用比較的眼光(guāng)，觀察、評鑒進而對中外學術(shù)環境、成果做出客觀的評價，并在回國(guó)後運用于教學中。
在法國(guó)裡(lǐ)昂訪學的孫老師(shī)表示，訪學期間，在專業領域進行了大(dà)量閱讀(dú)和資料收集，不僅開闊了知識視野，而且反思既往，吐故納新；其次，與衆多傑出學者結爲同事(shì)，開展學術(shù)交流，舉辦學術(shù)講座，交換思想，砥砺學術(shù)，增進了解和友誼。
在英國(guó)牛津大(dà)學訪學的楊老師(shī)在接待導師(shī)的課題研究中，獨立承擔了一個子課題。這一機(jī)遇讓他(tā)能從(cóng)選題開始，就(jiù)與導師(shī)和課題組成員(yuán)討(tǎo)論。“從(cóng)拟定研究方案、采集标本、樣本處理(lǐ)、實驗室分(fēn)析、數據收集，到撰寫論文，我都(dōu)認真準備，充分(fēn)思考，體(tǐ)會接待導師(shī)如(rú)何提出問(wèn)題、設計(jì)方案、開展研究和解決研究中遇到的問(wèn)題。從(cóng)中，我對中外研究現狀有了比較，對學術(shù)前沿有了把握，這對自(zì)己未來(lái)的學術(shù)走向影(yǐng)響很大(dà)。”他(tā)說(shuō)。
“堅持”：未來(lái)更清晰
在跨文化交流中保持批判精神，求同存異，化解沖突，是出國(guó)留學所必須面對的現實問(wèn)題和重要收獲。
留學英國(guó)的小悅認爲，夾在中外文化之間，有沖突也有和解，但(dàn)在适應留學地文化的過程中，會接納新的文化元素，也會堅持自(zì)己固有的文化元素。接納新知和堅持本身(shēn)就(jiù)是一種成長，會讓自(zì)己反思，想成爲什麽樣的人(rén)，讓自(zì)己對未來(lái)有了更清晰的規劃。
畢業于英國(guó)皇家北方音樂學院的許瀚也認爲，在跨文化學習中，堅持自(zì)己的觀點，保持批判精神，也是适應新的文化氛圍的一部分(fēn)。
交流不是單向的，而是雙向、甚至多邊的互動。因爲海外學子的主動交流，他(tā)們身(shēn)邊的同事(shì)和周圍的朋友甚至改變了對中國(guó)的固有印象。
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